Teras 5 – Panduan Laluan Kerjaya Dan Penganjuran Di Sekolah

• LAMAN UTAMA
• MUAT TURUN
• INGIN BERIKAN MAKLUMBALAS?

TOPIK 1: LALUAN KERJAYA DALAM ESUKAN

Pengenalan

Berdasarkan Perancangan Strategik Pembangunan Esukan KBS 2020-2025, kerajaan berhasrat untuk mengiktiraf esukan sebagai satu kerjaya yang mampu membina ekosistem esukan yang mampan dan berdaya saing. Antara objektif jangka panjang adalah untuk membangunkan bidang akademik dan kemahiran yang holistik bertujuan untuk membina laluan kerjaya yang lebih jelas dan terancang. 

Skop dan Aplikasi

Terdapat sejumlah besar prospek kerjaya dan peluang yang boleh ditawarkan dalam bidang esukan di Malaysia yang akan dihuraikan dalam topik ini.

Bahagian 1: Laluan Kerjaya

Secara amnya, bidang kerjaya dalam ekosistem esukan merangkumi perkara berikut:-

● Terdapat lima (5) carta alir kerja yang membentuk peranan-peranan yang penting dan berbeza melibatkan keseluruhan ekosistem Sukan Elektronik di Malaysia seperti berikut:-

a) Pemain, Pengurus dan Jurulatih

b) Penganjuran Acara

c) Informasi dan Teknologi Maklumat

● Contoh bidang kerjaya berkaitan Sukan Elektronik dan peranan utama mereka adalah seperti berikut :-

Bahagian 2: Program Pendidikan Esukan

Terdapat pelbagai kursus yang ditawarkan melalui akademi, universiti dan kolej yang berpangkalan di Malaysia, daripada kursus berasaskan permainan dan kursus berasaskan industri untuk memupuk dan membangun profesional esukan.

TOPIK 2: PANDUAN ESUKAN DI SEKOLAH

Pengenalan

Topik ini dibangunkan untuk menyokong visi menyediakan akses dan pengalaman permainan esukan kepada semua pelajar sebagai sebahagian daripada aktiviti kokurikulum, menubuhkan Kelab Esukan serta menganjurkan kejohanan di sekolah yang merupakan salah satu hasil objektif yang diperkenalkan dalam Rancangan Strategik Pembangunan Esukan (2020-2025). Teras ini menyediakan pelajar laluan untuk memasuki dunia esukan yang kompetitif, satu langkah yang semakin dilihat sebagai penting dalam persekitaran pembelajaran.

Esukan mempunyai manfaat-manfaat pendidikan yang boleh menyediakan pelajar dengan pelbagai peluang pembelajaran yang unik dan memberi kesan kepada perjalanan pertumbuhan mereka di sekolah. Esukan boleh memupuk penglibatan dan motivasi pelajar, terutamanya bagi mereka yang tidak terlibat dalam sukan konvensional atau aktiviti kokurikulum yang lain (Universiti Teknologi MARA Kedah, 2021). Esukan boleh menjadi platform yang baik untuk mengembangkan semangat komuniti. 

Laporan mendapati, pendedahan kepada aktiviti esukan sebagai sebahagian daripada aktiviti kokurikulum seperti penubuhan Kelab Esukan di sekolah boleh memberi kesan positif kepada kesihatan mental, dan kemahiran-kemahiran seperti kepimpinan, komunikasi, kerjasama, semangat berpasukan, dan pemikiran yang kritikal. Kemahiran-kemahiran ini mampu memberikan impak positif dan menyumbang kepada prestasi akademik dan pertumbuhan pembelajaran (Seffah, 2023). Salah satu ciri yang membezakan aktiviti esukan dengan yang lain adalah keterangkuman yang wujud. Menyertai Kelab Esukan membolehkan pelajar berkenalan dengan rakan yang berkongsi minat yang sama, memperoleh keyakinan sebagai sebahagian daripada pasukan, dan membangunkan kemahiran fizikal dan kognitif yang berharga yang melangkaui persekitaran sekolah (Benefits of Esports in Schools, 2023 & Universiti Teknologi MARA Kedah, 2021). Tambahan pula, pendedahan kepada aktiviti esukan di sekolah boleh membantu pelajar dalam pembangunan profesional dan pelbagai peluang kerjaya dalam ekosistem esukan yang berpotensi seperti yang ditunjukkan di bahagian Topik 1 dalam Teras ini. 

Kesimpulannya, memperkenalkan aktiviti esukan di sekolah boleh membantu pelajar meningkatkan pencapaian akademik, membangunkan kemahiran hidup yang penting dan menyumbang kepada kesejahteraan mental.

Skop dan Aplikasi

Ini adalah panduan pemudah cara yang dicipta untuk mereka yang berminat untuk memperkenalkan aktiviti esukan di sekolah rendah atau menengah. Terdapat lima (5) langkah utama untuk memulakan kelab, pasukan atau program esukan di sekolah seperti berikut:

LANGKAH 1: Penetapan Misi, Visi, dan Nilai Sejajar dengan Matlamat Sekolah

Langkah pertama ini penting dalam memastikan kejayaan dan jangka hayat program. Penyelarasan dari segi misi, visi dan nilai yang akan diketengahkan perlu sejajar dengan matlamat dan hasrat pihak sekolah serta Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). 

1.1 Penjajaran dengan Matlamat Sekolah

1.1.1 Bagaimana Kelab Esukan dapat menyokong Misi dan Visi sekolah. 

Kelab atau pasukan esukan dalam sekolah berpotensi untuk menyediakan pelajar pengalaman pembelajaran melalui permainan berstruktur untuk mengembangkan kemahiran digital yang kompeten, kerja berpasukan, pembangunan kepimpinan, dan kemahiran menyelesaikan masalah. Langkah ini penting untuk menjelaskan bagaimana kelab itu menyelaraskan dan menyokong idea-idea yang dinyatakan dalam pernyataan misi dan visi sekolah atau Kementerian Pendidikan (KPM). 

Rangkuman sokongan melalui konsep: 

• Menyediakan pelajar dengan persekitaran yang selamat dan mesra untuk berinteraksi dengan rakan sebaya. 
• Membina kemahiran dalam komunikasi, kerjasama, dan penyelesaian masalah yang boleh dipindahkan ke dalam kursus dan mata pelajaran akademik. 
• Memupuk kemahiran agensi pelajar yang memberi keyakinan kepada pelajar untuk memperjuangkan keperluan mereka. 
• Mengambil bahagian dalam peluang untuk menyokong orang lain untuk berkembang sebagai individu dan sebagai komuniti.

LANGKAH 2: Penglibatan Sekolah

Komunikasi dengan pihak berkepentingan yang berbeza, termasuk pelajar, dan ibu bapa adalah kunci untuk langkah ini. Titik permulaan biasa ialah dengan melibatkan diri dengan guru atau kakitangan sekolah yang melihat faedah esukan dalam sektor pendidikan dan bersedia membuka sesi maklumat dengan pembuat keputusan dan guru di sekolah untuk memperkenalkan dan menangani kebimbangan utama yang mungkin wujud.

Langkah ini juga merangkumi idea untuk memaklumkan pihak berkepentingan dan peserta lain seperti pelajar dan ibu bapa tentang program untuk memahami tahap penerimaan mereka dan menangani kemungkinan kebimbangan yang dibangkitkan oleh mereka seperti jenis permainan yang akan dimainkan dan bagaimana pelajar akan disimpan selamat, terlibat, dan bersambung. Pihak berkepentingan ini harus sentiasa dimaklumkan dan suara mereka didengari supaya penyokong dan sumber boleh dibangunkan untuk menyokong program ini.

Contoh Aktiviti:

• Mengadakan sesi penerangan untuk guru dan pembuat keputusan
• Menjalankan tinjauan minat pelajar
• Hantar pengumuman maklumat kepada ibu bapa (Contoh: Melalui saluran Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG)
• Mengadakan sesi penerangan untuk pelajar

Sebaik sahaja kelab, pasukan atau kurikulum esukan diluluskan secara rasmi oleh pentadbir sekolah, berbincang tentang mengakses sumber dan kemudahan sekolah yang akan diperincikan dalam langkah berikut.

LANGKAH 3: Penyediaan Teknologi

Apabila merancang untuk peralatan, akses kepada sesuatu peralatan perlu diselaraskan untuk semua pelajar yang ingin mengambil bahagian. Keputusan mungkin termasuk mendapatkan gabungan peralatan seperti konsol permainan dan komputer. Sesetengah konsol permainan membolehkan 2-8 pemain bermain bersama pada peralatan dan permainan yang sama. 

Pertimbangan lain ialah merancang pembelian peralatan dari semasa ke semasa. Tahun satu mungkin pembelian peralatan bermula dalam skala yang kecil, dengan  pertambahan pembelian peralatan pada setiap tahun berdasarkan belanjawan sekolah, derma, dan pengumpulan dana. Terdapat sekolah yang bermula dengan menggunakan peranti yang telah mereka miliki atau menggalakkan dasar “bawa peranti anda sendiri” untuk kakitangan dan pelajar. Sambungan internet akan menjadi keputusan penting untuk cara pelajar mendapat akses kepada permainan yang diluluskan dan mempunyai kelajuan internet yang mengurangkan isu seperti ketinggalan prestasi permainan atau terputus sambungan. 

3.1 Merancang Keperluan Peralatan

Ini ialah empat (4) komponen penting untuk menyelesaikan keperluan logistik esukan di sekolah:

A. Akses Internet dan Jalur Lebar yang Baik

Kebanyakan permainan kolaboratif, berdaya saing, dan berasaskan pasukan bergantung pada akses yang kukuh antara pelayan permainan dan pemain dalam permainan. Salah satu isu terbesar termasuk kejohanan yang disiarkan pada platform penstriman dengan kumpulan besar pemain berkemahiran tinggi membuat pergerakan yang perlu dimainkan semula dalam milisaat pada sistem definisi tinggi dengan grafik terperinci.

B. Teknologi Keselamatan di Sekolah

Penggunaan teknologi keselamatan berpusat di sekolah dapat membantu sekolah mengekalkan kawalan ketat terhadap penipuan, gangguan pada permainan, dan penggodaman yang boleh menjejaskan semua pengguna.

C. Telefon bimbit, Komputer, dan Konsol

Perkakasan adalah penting untuk mengendalikan tajuk popular permainan video semasa yang disukai dan ingin dimainkan oleh pemain. Tajuk permainan merentasi komputer dan konsol. Mengekalkan gabungan pilihan peralatan ini adalah berharga untuk memenuhi minat khalayak pelajar yang berkembang. Pertimbangan mengenai peralatan penting termasuk set kepala, papan kekunci, tetikus, monitor, kamera, dan kerusi permainan.

Dari segi dasar “bawa peranti anda sendiri” seperti membawa telefon bimbit ke sekolah, adalah dinasihatkan untuk membincangkan dengan pihak pentadbiran sekolah untuk penyata polisi dasar telefon bimbit yang sesuai untuk pelajar dan kakitangan sekolah. Sebagai contoh, guru Kelab Esukan boleh merampas peranti semasa tempoh sekolah dan akan kembalikan semasa Kelab Esukan. Ini untuk memastikan persekitaran sekolah yang “bebas gangguan” (distraction-free).

D. Tajuk permainan

Keputusan mengenai tajuk permainan yang disokong di sekolah atau kelab hendaklah berdasarkan maklum balas daripada pihak berkepentingan dan pihak berkuasa di sekolah.

3.2 Pengeluaran Penstriman dan Rakaman

Penciptaan kandungan adalah sebahagian besar dalam dunia esukan. Ramai pemain menggunakan Twitch, Facebook, dan platform media sosial lain untuk menstrim langsung dan/atau memuat naik kandungan yang diedit bagi pengalaman permainan mereka. Pelajar yang berminat dalam bidang ini selain daripada permainan video boleh membawa banyak nilai kepada kelab dan mengembangkan program dan Kelab Esukan di sekolah. Langkah ini mungkin memerlukan pematuhan dengan dasar sekolah serta mendapatkan kebenaran ibu bapa/penjaga tentang menyiarkan kandungan pelajar di internet.

Contoh Aktiviti:

• Rakam dan muat naik video atau terokai permainan penstriman di Twitch atau Facebook
• Minta kakitangan dan/atau pelajar menyediakan pembelajaran untuk pengalaman menyunting untuk video sorotan
• Minta pelajar menyiarkan sukan secara langsung dan merekodkan perlawanan atau rakaman pasca pengeluaran

LANGKAH 4: Persiapan Pelancaran

Mengiklankan dan merekrut pelajar setelah susun atur dan persediaan peralatan disediakan. Ia boleh dilakukan melalui pengumuman di seluruh sekolah, siaran media sosial atau cara lain berdasarkan perbincangan anda dengan pentadbir sekolah. Juga ambil kakitangan sekolah yang berminat untuk menjadi pentadbir, memudahkan atau menyokong proses ini (boleh rujuk Lampiran 5.1). 

Mempunyai pelajar yang terlibat dalam kelab adalah bagus kerana ia menyediakan asas sebelum membentuk pasukan untuk pertandingan. Untuk menyediakannya, terdapat langkah-langkah yang perlu diambil kira seperti berikut:

A. Pilih Permainan

Tentukan tajuk permainan esukan tertentu yang pasukan anda ingin bersaing atau menambah baik.

B. Membangunkan Jadual Latihan Tetap

Membangunkan jadual latihan tetap yang mengimbangi permainan, analisis strategi,dan senaman kesihatan fizikal dan mental sambil menyesuaikan diri dengan keperluan pendidikan sekolah. Pastikan amalan itu distrukturkan dengan cara yang memaksimumkan keseronokan dan pembangunan kemahiran serta menetapkan peraturan untuk mengekalkan standard akademik tertentu, seperti kehadiran kelas.

C. Kekal Kemas Kini dengan Acara Esukan Tempatan

Liga penyelidikan dan kejohanan yang menerima pasukan sekolah rendah dan menengah. Mungkin terdapat peluang untuk bekerjasama dengan sekolah berdekatan untuk menganjurkan pertandingan persahabatan bagi memupuk semangat kemasyarakatan dalam kancah esukan tempatan atau menimba pengalaman dalam kalangan pemain sebelum menceburi liga yang lebih besar.

LANGKAH 5: Pelancaran Pertandingan pada Peringkat Sekolah

Semasa pemain pelajar dalam kelab anda telah mencapai kematangan tertentu (dari segi bilangan orang, bakat, kerja pasukan dan sebagainya) dan mempunyai minat untuk bersaing dalam pertandingan esukan pada skala yang lebih tinggi, anda boleh mempertimbangkan untuk meneruskan Langkah 5 di mana anda akan menganjurkan untuk pertandingan peringkat sekolah.

5.1 Mewujudkan Ruang Digital untuk Mengurus Komunikasi Dan Penyertaan

Kejohanan memerlukan ruang digital di mana komunikasi pantas dan tepat pada masanya. Walaupun sesetengah program mungkin dirancang untuk menjadi acara peribadi sepenuhnya atau sebahagian, ruang digital adalah penting untuk mengekalkan komunikasi yang baik semasa bermain, kemas kini mengenai hasil permainan, kedudukan dan untuk kekal dikemas kini dan berhubung dengan komuniti yang dipupuk. 

5.2 Memutuskan dan Membangunkan Struktur Dan Peraturan Pertandingan

Bina struktur dan pemain akan menyemaknya. Sertakan pemain pelajar dalam reka bentuk struktur di mana mereka boleh mengambil bahagian. Terdapat banyak lelaran liga dan kejohanan larian yang berbeza seperti yang ditunjukkan dalam Jadual 4.1 di bawah.  Adalah penting untuk anda menyelidik dan bekerjasama dengan pemain pelajar untuk mencipta format yang paling sesuai untuk pelajar dan untuk seorang atau lebih kakitangan yang akan memantau dan mengurus pengalaman.

Jadual 4.1: Jenis Format Kejohanan Esukan untuk Tetapan Sekolah

5.3 Struktur pengeluaran untuk penyertaan penonton

Ekspektasi daripada penonton adalah pengalaman yang berharga untuk kedua-dua pemain dan penonton. Kepentingan permainan dibangkitkan dan dihargai oleh pemain. Peminat esukan yang dahagakan kandungan mendapat selera mereka. Keluarga dan rakan boleh menonton pemain kegemaran mereka dan menceriakan mereka.

Merancang dan melaksanakan pertimbangan:

• Strim ke platform biasa dengan menyambung ke saluran permainan sekolah sama ada di Twitch, Youtube atau tapak lain yang membolehkan penonton anda melihat perlawanan dengan mudah.

• Mulakan strim langsung dengan kelewatan 3-5 minit untuk memastikan integriti permainan di mana tiada sesiapa boleh meninjau keadaan semasa permainan semasa permainan dan menyampaikan butiran penting kepada pemain

• Strim dan/atau rakaman perlawanan 

• “Shoutcasting” boleh meminta seorang atau lebih pelajar untuk membuang permainan dengan memberikan ulasan dan analisis permainan semasa ia berlaku. Mereka boleh memberikan cerapan yang membantu penonton kasual memahami sukan dan situasi perlawanan.

5.4 Menangani keperluan kakitangan termasuk orang dewasa dan pelajar 

Banyak yang boleh dilakukan oleh seorang kakitangan untuk liga atau kejohanan yang berkualiti. Walau bagaimanapun, pelajar adalah sumber yang hebat sebagai kakitangan sukarela yang boleh membantu dengan semua bahagian bergerak dan logistik yang ditangani dalam panduan ini. Sama seperti ada pemain yang ingin bersaing, ada juga pemain yang berkongsi semangat untuk mencipta pengalaman untuk orang lain, menganjurkan acara dan menguruskan kejayaan mereka. Perkara yang sama berlaku dalam esukan di mana pasukan pelajar membantu dengan pelbagai aspek latihan dan permainan. 

Pertimbangkan peranan-peranan pada permulaan program atau pertandingan berikut:

• Pengurus dan pengadil permainan: Peranan ini adalah penting untuk memastikan semua permainan dijadualkan dan berjalan dengan lancar. Pengurus permainan boleh menjejaki jadual, berkomunikasi dengan ketua pasukan tentang masa dan logistik. Manakala, pengadil memastikan bahawa pasukan masuk ke dalam lobi permainan tersuai dan ke arena permainan mereka. Mereka boleh menonton permainan, mendengar komunikasi dalam permainan atau bersedia untuk menjawab sebarang kebimbangan pertandingan.

• Pasukan pengeluaran: Pasukan ini mengurus dan memantau rakaman atau penstriman pertandingan esukan.

• “Shoutcasters”: Mereka menyediakan pelaporan semasa permainan untuk mewujudkan keseronokan dan menarik minat penonton dalam pertandingan.

5.5 Melaksana, mencerminkan, dan menyesuaikan sebarang struktur dan/atau proses mengikut keperluan

Penilaian adalah satu proses untuk menentukan sama ada acara itu telah memenuhi tujuannya dan sejauh mana ia dijalankan. Untuk panduan lanjut, boleh rujuk Teras 2.

Lampiran 5.1: Sampel Agenda Mesyuarat Kelab Pertama